OMO(Online—Merge—Offline)模式，即线上与线下融合模式。新冠肺炎疫情暴发促使线上教育受到极大关注，加速这一行业的OMO转型。记者20日获悉，中国连锁经营协会与毕马威联合发布报告《教育连锁企业OMO模式的挑战和机遇》。
这份报告聚焦教育连锁企业的OMO转型挑战并为企业转型提供具体的财税指导。报告称，教育领域的OMO模式是一种多场景融合、依靠科技进行线上线下深度融合、优势互补、各取所长的教学模式。
报告援引北大青鸟研究院院长肖睿、立思辰大语文副总裁金鑫等教育连锁企业负责人的观点称，教育领域不同于新零售领域，不能为了OMO而OMO，需要精心挑选环节、设计场景。
报告指出，OMO模式的形态是线上教学/服务与线下教学/服务的有机结合。毕马威中国税务业务发展主管合伙人李一源对此解释说，线下连锁教培机构需要同时兼顾其商业模式的合理性、法律合规性与税务效益与合规。
具体而言，从收入端来看：赠品/赠课、试听课等增值税和企业所得税视同销售问题、积分兑换的税务处理、预收学费的收入确认等问题需要重点关注。从支出端来看，企业需要处理教师课酬的支付安排和个人所得税扣缴、外籍教师远程教学相关的税务处理等问题。
报告认为，在企业转型OMO模式后，企业既面临财税挑战，同时也迎来了降本增效的新机遇。由于线下培训和线上培训的监管规定和资质要求不同，转型时企业需审视监管要求变化带来的挑战。比如，培训机构备案、培训内容备案(学科类)、培训人员备案(学科类)等。而随着技术投入的增加，OMO模式转型也将为企业带来科技类的财税优惠机会。
李一源说，企业如果能够通过高新资质的申请和管理打破监管机构对教育行业的传统理解，则更能突出科技赋能教育的定位。
报告还提醒，线下连锁教培机构转型OMO模式可能增加互联网手段的推广方式，从而为企业所得税费用扣除带来不确定性。线下连锁教培机构的收入端和成本端构成可能发生变化，需重新评估企业的财税指标，尽早做出调整和优化。(记者张素)
