“学在天地间”
贾墨涵是北京市的一名小学生，近日，他读到一篇关于在天坛公园植树的文章，去天坛公园“寻树”成了他和几名同学共同的心愿。于是，几位家长组了一个小团队，并邀请了一位研学旅行指导老师，去天坛公园进行了一次短暂的研学旅行。虽然是奔着“寻树”而来，带队老师还是给孩子们做了一次全面的讲解，包括天坛公园的历史、建筑特色、植物知识、环保故事等，让孩子们了解了许多课本之外的知识。“大自然是个大课堂，社会是个大课堂，让孩子们到广阔天地中学习。我想通过一次次的研学旅行，孩子们一定会从中获益。”贾墨涵的妈妈表示。
受新冠肺炎疫情影响，研学旅行的开展也受到了一定影响，尤其是在博物馆、纪念馆等室内场所开展的研学项目。疫情防控常态化以来，一些研学旅行机构也在适时调整，推出一系列户外研学活动。北京一儿童研学旅行机构在控制团队人数、做好疫情防控的基础上，在京郊开展自行车骑行、徒步、爬山等活动。该机构带队老师安女士告诉记者：“目前，我们的研学旅行活动以自然、植物、历史、文化等为主题，在户外活动中给孩子们讲解动植物知识，带领孩子们学习传统手工艺，例如木工等。同时，通过线上活动给孩子们开设文化、历史课堂。”
6月底，浙江金华磐安开展了系列研学旅行活动，公布了22家金华研学旅行基地、3家研学营地，传统文化、历史、科普等是这些基地的特色。能让孩子们在游中学到更多、学得更有趣，已成为越来越多研学旅行机构的努力目标。
爱国处世修身
2019年11月，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)，《纲要》指出：“爱国主义是中华儿女最自然、最朴素的情感。要坚持从娃娃抓起……”“广泛组织开展实践活动……密切与城市社区、农村、企业、部队、社会机构等的联系，丰富拓展爱国主义教育校外实践领域。”
研学旅行应当成为广大中小学生爱国主义教育的重要途径。
近年来，红色旅游景区、景点成为研学旅行的重要目的地之一，大中小学生在这些景区、景点游客中所占比例逐年增加。讲解员、导游、领队等也对自己的讲解、导览进行了相应调整。安女士多次带领研学团队前往河北西柏坡、山东临沂、陕西延安等红色旅游目的地。“低年龄段的孩子们对共和国历史的了解有限，大部分来源于书本和影视作品，有些并不准确。”安女士说，“面向不同年龄段的学生，我们的讲解需要做出不同的调整，用他们能够理解的语言讲清楚历史，对讲解员或研学指导老师的要求比较高。”
去年暑假，天津游客周先生带孙子前往延安梁家河，通过观看展板等文字介绍、实地参观、听讲解，许多从新闻、书本中累积起来的零散印象，慢慢组合成清晰的形象。“对一个10岁的孩子而言，直观的感受给他的印象更深刻。”周先生说，“我们明显感觉到，延安之行对孩子的影响还是很大的，他对爱国的认识更加深刻，也对自己入少先队的誓词有了新认识。”
安女士介绍，对孩子进行爱国主义教育，让他们学会正确的处世、修身之道，已成为社会各界对研学旅行的期待。
期待品质提升
从推向市场以来，研学旅行就受到各界关注，同时也因其存在的准入门槛较低、从业人员素质参差不齐、研学旅行产品同质化严重、“华而不实”等问题而受到质疑。受到疫情影响，许多研学旅行机构推出线上研学产品，也使得以“体验”为核心的研学旅游质量大打折扣。未来，研学旅行如何复苏并提升质量，成为现阶段各研学旅行机构能够走出困境，并寻求更大发展必须考虑的问题。
针对研学旅行中存在的问题，全国政协委员徐利明建议，应当坚持学校主体原则，细分研学市场，开发多层次的研学产品，并加强对研学旅行导师的培训，提升研学机构的从业水平;此外，还应建立科学的评价及监督机制，指导研学机构规范发展。
在疫情防控常态化阶段，研学旅行机构又应如何发展?中国旅行社协会研学旅行分会秘书长唐燕柳指出，研学旅行企业要保护好核心竞争力，做到停产不停业，利用停产期间做好内部企业的业务管理，包括管理流程梳理、产品再定位、课程品质升级等，积极拓宽课程宽度和深度以及课程跨学科的融合，变危机为转机，同时更要保持行业自信，不被市场现状打倒。
“我们期待孩子的每一次研学旅行都能真正做到寓学于游。”贾墨涵的妈妈表示，作为研学旅行的消费者，家长们对研学旅行满怀期待。
