真正的教育，从来就不单单是学校的事情，更是家庭、学校和社会共同的责任。高效、高质量的家园共育，能带给幼儿更好的成长。
在今年4月的浙江省“信息化智慧校园”学术分享专场中，来自温州市第五幼儿园的翁逸伦老师分享了她基于幼师口袋平台开展家园共育的实践经验，让我们一起来看看吧！
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问题驱动下的家园共育新探索
在“二孩时代”“后疫情时代”的双向冲击下，传统模式下的幼儿园家园共育出现了形式单一、家长参与度低、沟通效率低等问题。
为了帮助教师及家长有效改善线上家园互动的趋势，我园开启三“云”共振线上家园元宇宙模式。通过线上云端的形式建立稳定的共育系统，从“云播报”开始导入，至“云交互”帮助家园模式的迭代与更新，最后通过“云赋能”形成崭新高效的“云慧玩”互动模块。
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线上家园元宇宙模式详解
1. 云播报
教师通知的传达和家长信息的确认是日常中占比例大的内容，因此云播报的效率和准确是建立家园元宇宙平台的基础。
利用家园联系栏小程序，教师可实现一站式信息编辑与发送。小程序中的定时温馨提示功能，可以将未能及时查看信息的家长反馈给教师，帮助教师进行有针对性的二次发送。
此外，丰富的启蒙素材库，让教师可以选择适龄的素材内容与家长分享；而各种各样的工具包，可以在日常学习中帮助老师和家长进行日常的照片整理与汇总，节约了不少手工制作的时间与材料。
2. 云交互
在初步建设了家园元宇宙的雏形之后，简单的云播报远不能满足元宇宙的“扩建”。“云交互”模块应运而生。
（1）亲子任务常打卡
以往的亲子任务仅仅只是单纯靠家长的自觉性去完成，但效果却没有达到打卡目的的初衷。而在“云慧玩”家园小程序中的亲子打卡任务，亲子在进行互动后可通过文字、照片、视频等多种形式完成打卡任务，不同的打卡形式也让亲子活动更加具有趣味性。在平台中教师和家长还可以借鉴学习其他家长的打卡内容，有助于家园交织互动的紧密度逐渐增长。
（2）探索生活哇时刻
幼师口袋平台上的AI相册功能，系统将根据人脸识别对幼儿相册自动分类。例如教师上传照片后，家长可以在自己孩子的相册里快速找到照片，大大减少了老师的工作负担。
幼儿在园的欢乐时光与成长瞬间，教师们都会用心记录，但是因为带班中面对较多的幼儿应接不暇，往往难以开展。在“云慧玩”中的快速记录模块，可以帮助教师在活动中进行速记，不仅支持视频和图片记录，语音识别功能可以及时录下话语并实时转文字，让幼儿碎片化记录的呈现更加有效迅速。
除了在园记录，家长也可为幼儿们抓拍记录下有趣生动的精彩瞬间，双向皆可记录幼儿在园、在家的生活趣事。
3. 云赋能
“云播报”与“云交互”让家园互动的模式开始恢复了疫情前线下互动的基本结构，而进一步的“云赋能”则能让家园共育更深入。
（1）每月报告观进步
我们通过每月的报告帮助家长回顾幼儿在园的一月表现，每一份月报告都来自教师和家长的共同记录。家长可了解幼儿在园情况，教师也可了解幼儿在家表现，经常性的互动也让也双方愈发了解幼儿的生长需求。
（2）阶段报告显成长
幼儿的成长存在阶段性。教师家长可以通过“云慧玩”阶段报告观察幼儿在该阶段的成长特点与个性。在报告中可以清晰明了地纵向对比幼儿发展。对于幼儿现阶段的关键期，教师和家长可以个性化地采取措施。
每一份阶段报告的末尾都有教师们对幼儿阶段性的评价评语，总结幼儿的成长与生活。作为家长，可以看到教师对幼儿的关注以及耐心分析，也可以反馈式记录下自己对幼儿阶段成长的感受。
（3）成长档案可循迹
随着每阶段的整理与记录，在一个学期后就可以形成电子版的幼儿成长档案袋。这不仅减少家长制作纸质成长档案袋的耗时，教师还可以通过定期翻阅幼儿成长档案袋比较幼儿不同时期的变化，助力家长与教师双向协助与配合，共同为幼儿筑造最为适宜的环境。
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成效与结果
1. 元宇宙初建
“云播报”初步实现了线上传讯的有效性和资源共享的互通性，让家长逐步适应云端家园互动模式，为之后的元宇宙建设打下了稳固的基础板块。
2. 元宇宙中交
在使用“三朵云”智慧平台的中期，教师及家长已经完成了初步对云端平台的理论和实操的掌握，真正意义上的家园互动启动了。教师的观察记录、家长的亲子打卡成为了相互信息置换的最好痕迹。同时，家长之间的共享教育资源也为他们打开了育儿的另一扇新大门。
3. 元宇宙竣工
云端家园平台的元宇宙竣工最为重要的一部分就是云赋能。家园互动平台的最终目的依旧是为了良好的家园互动模式，衔接家园合作。一份份沉甸甸的成长档案袋就是最好的证明。
4. 元宇宙延续
在家园元宇宙后期，需要教师持续开发平台功能，在幼儿评价上一方面需要更专业的观察记录，另一方面可以邀请家长加入我们的观察评价中，形成双面交互评价；在保持线下活动的基础上需不断创新线上活动，形成家园互动常态。
文字整理/sora
编辑排版/宋宋
