近日，浙江宁波中学发布的一则招录消息引起广泛关注，因为该校招录的5位新任教师，均来自哈佛大学、北京大学等国内外名校。高学历人才去教中小学是不是屈才?对此网友观点并不一致。
在社会人才流动不断加速的今天，毕业生到哪个城市绽放梦想、在哪个岗位上实现人生突破，往往会经过深思熟虑。从供给侧来说，高等教育从精英化阶段向大众化、普及化阶段过渡，名校毕业生也面临着更激烈的求职竞争;从需求侧来说，招生考试制度的改革以及新教改、课程改革，呼唤更多专业化、高素质、创新型人才进入基础教育领域，为其注入更多“源头活水”。
优秀的教师犹如“燃灯者”，有助于点燃孩子们的希望，照亮和温暖他们前进的道路。名校毕业生当老师不仅更容易获得学生信任和认同，也能够发挥激励和榜样作用，让学生们更有奔头儿。那些具有基础学科特长和创新潜力的学生，有望得到更精细化、个性化的学习辅导。
教师是教育的第一资源，兴国必先强师，强师必先尊师。强师、尊师都不能只停留在口号上，而是需要实实在在的举措。不论是提高薪酬待遇，还是拓展发展空间，抑或提升职业声望和社会认同，当老师成为一个具有吸引力和竞争力的岗位，才会有更多的名校毕业生愿意进入基础教育行业。
学生时期，因为喜欢一个老师而喜欢一门学科的学生不少。据报道，到一线教学岗工作后，这些名校毕业生往往在专业知识的深度和宽度方面都有良好表现，他们的学习能力和创新能力也很强大，深受学生欢迎。学生从这些教师身上，不仅学到了知识和技能，也得到了思想启迪。
人们常说，老师要给学生“一瓢水”,自己必须先有“一桶水”。在一个改革创新的时代里，教学的广度、深度有了很大的提升，对教师的综合素养要求越来越高。所以，名校毕业生当中小学教师并非人力资源的浪费，而是实现了一种价值理性的回归——基础教育领域天地广阔、大有可为，名校毕业生完全可以“人生出彩”。
